Kedsomhed på skolen efter timen....

Jeg havde ikke noget at lave efter timen, så besluttede jeg mig for at lave en lille make-up taske, som kom til at se således ud:

Studieopgave 1

Vi skal i gang med vores første studieopgave, som går ud på at vi skal lave vores egen taburet. Jeg har valgt at lave en bænk-taburet. Før jeg gik i gang, lavede jeg lidt for-arbejde, hvor jeg tegnede en skitse på et stykke papir.
Produktet skal laves ud af genbrugsmateriale, så derfor var vi ude og rive et skur ned bag skolen.

skitsen ser således ud:

Jeg har fundet et billede af en taburet, som jeg gerne vil have at min taburet nogenlunde skal ligne:

 

Ideudvikling: Jeg søgte meget på nettet og jeg ville gerne bruge noget som skulle være inde på mit eget værelse. Så kom jeg i tanke om at lave en bænk-taburet som skulle stå for enden af min seng. Dette tænkte jeg at jeg ville have meget gavn af og det ville være meget brugbart for mig. Under ideprocessen tænkte jeg også at jeg ville lave en slags skuffe under min taburet, hvor jeg f.eks. skulle stille mine sutsko.

Efter indsamling af tanker for min bænk-taburet, tog jeg et stykke papir og fik mine tanker på papir. Jeg tegnede min bænk og angav målene for min bænk. Jeg angav målene til at være 43 cm. høj, 80 cm. Bred og 1 meter lang. De endelige mål blev: længden 69 cm, benene er 38 cm. Siddepladsen er 36 cm bred, hele bredden med støttebredderne er 42 cm. Højden i alt er 42 cm. høj. Pladen under taburetten er 54 cm lang og bredden er 30 cm. 

Visualisering: Jeg fik alle mine ideer tegnet på et stykke papir, hvor det blev lidt mere synligt for mig og for at kunne forestille mig en taburet efter tegningen.

 

Modellering:  Først starter jeg med at finde og vælge alle de brædder jeg skal bruge til min taburet. Derefter saver jeg dem i de forskellige mål som jeg har angivet på skitsen. Dernæst høvler jeg brædderne så de ikke ser så grimme ud men bliver flotte fordi jeg fjerner alt den røde maling.
For at sætte brædderne sammen starter jeg med at vælge de 3 brædder der er en meter lang hver, som skal bruges som siddeplads. Jeg sætter disse 3 brædder sammen med at duvle dem til 2 brædder som sidder under.  
Jeg prøvede at sætte min siddeplads på benene, hvor jeg opdagede at benene var for høje og det så dumt ud. Jeg besluttede mig for at save et par cm. væk og sleb dem til de var lige lange.
Til at sætte benene på de siddepladsen brugte jeg skruer til at skrue den fast med.
Jeg skruede to tynde brædder indvendigt på benene af min taburet, så jeg kunne sætte min skuffe i som kan skubbes ind og ud.

 

Mit færdige produkt - Sådan skal den se ud inde på mit værelse. :)

 

Halstørklæde

Jeg er i gang med at strikke et halstørklæde. Den er dog ikke færdig endnu. :)

Ting til min praktik, uge 47-50

Jeg har to klasser i min praktik i år, hvor jeg blandt andet skal undervise dem i håndarbejde i 4 timer om ugen. Til dette skulle jeg finde på noget at lave med dem, og lave noget inspiration. Jeg besluttede mig for at lave nogen uhyggelige dukker. De skal starte med at lave et julehjerte, da de lige har fået deres symaskine-kørekort.

Her er mit inspirationsbillede til mine 4. klasser:

Første gang jeg bruger symaskine på skolen

Vi skulle lave en ris-pose, der skulle have målene 12x12. Jeg valgte dog at lave en nålepude i stedet for og jeg er rigtig glad for den. Jeg bruger den hver gang jeg syer noget. 
Og her er den.:)

Efter man havde gjort dette færdigt, gik jeg i gang med at lave en toilettaske.
Her brugte jeg stoffet som jeg havde lavet tryk på, til at være indersiden af min taske. Til ydersiden fandt jeg et flot stykke stof.

Tryk på stof med viskelæder

Det var meget udfordrende og rigtig sjovt. vi fik et stykke viskelæder og en kniv til at forme viskelæderet. Jeg fik lavet mig en dråbe, som jeg trykkede på et hvidt stof med blå maling.

Opbevaringskasse

Første gang jeg laver min egen kasse, og den blev rigtig fin. :)
Undervejs i processen var det udfordrende at man selv skulle tænke sig frem til hvordan den skulle sættes sammen osv.
Jeg ville først male hele kassen, men så ombestemte jeg mig og besluttede mig for at lave brændemærker på den i stedet for.

Min første snittekniv

Vi gik ud og fældede et træ ved skolen, fordi vi skulle bruge noget træ til at lave vores egen hjemmelavede snittekniv.

Her er jeg i gang med at give min snittekniv en form, så den passer til min hånd.

 

Og her er min "færdige" kniv :)

Studieopgave 3

3. studieopgave - en lys ide, i form af en lampe.

Vores opgave gik ud på at vi skulle lave en lampe. Her skulle man bruge følgende materialer: træ, papir tekstil eller plastic (hvid eller transparent), og metal. Jeg valgte at lave en hyggelampe, som skulle på et hjørne på mit værelse. Altså en bordlampe. Jeg havde på forhånd nogle ideer i hovedet, som f.eks. at jeg ville bruge krydsfiner og jeg ville bruge båndsav, fordi vi lige havde haft kursus i at bruge båndsav i Skovlunde. Jeg følte mig tryg ved maskinen og ville derfor gerne bruge den.

Ideudvikling:
Jeg søgte først på nettet for at se forskellige modeller. Jeg vidste at jeg skulle bruge til og at det skulle være krydsfiner, da det er nemt at arbejde med. Jeg overvejede forskellige ideer, men kom frem til denne model:

Dette er billedet jeg fandt fra nettet. På billedet ligger pladerne skævt fra hinanden, men dette ville jeg ikke have, så jeg tegnede en skitse over hvordan min bordlampe skulle se ud.

Visualisering:
Jeg vidste med det samme, at jeg ville lave noget lign. Jeg satte mig ned og lavede en skitse over min lampe:

Modellering:
I min modelleringsproces tog jeg først og fremmest til jem og fiks og besluttede mig hurtigt for at købe krydsfiner, da det var det jeg var på udkig efter. Derudover købte noget metal (aluminiumsplade), som skulle bruges som lampebund. Jeg valgte et metalstykke hvor der var ben på, sådan så ledningen ikke skulle genere selve lampefoden.

Jeg startede først med at måle min metalplade og besluttede mig for at min lampe godt måtte komme ud over metalbunden. Så jeg skar min først plade ud i 16*16, da metalpladen er på 14 cm. bred. I min skitse kan man se at jeg har tegnet 2 etager af samme størrelse, men i min modelleringsproces hvor jeg satte den sammen, fandt jeg ud af at den var for lav i højden, så derfor besluttede jeg mig for at lave 3 plader af samme størrelse. Jeg startede så med at lave 3 plader af 16*16, derefter 3 plader af 14*14, 3 plader af 12*12, 3 plader af 10*10, 3 plader af 8*8, 3 plader af 6*6 og til sidst 3 plader af 4*4.
Jeg skar pladerne ud og derefter finpudsede jeg dem.

Jeg satte pladerne sammen for at få overblik over hvordan den kommer til at se ud:

 

Jeg fandt en ledning som skulle igennem alle pladerne. Jeg brugte en boremaskine til at bore huller i pladerne, sådan så ledningen kunne komme igennem.

 

Efter jeg havde boret alle hullerne, testede jeg ved at sætte pladerne sammen igen, om ledningen kunne komme igennem.

Jeg skar min metalplade ud i den rigtige størrelse og lagde min nederste etage i midten af pladen. Jeg tegnede i midten af metalpladen for at lave hul til ledningen. Derefter sleb jeg metalpladen fordi der var spidse sider.

 

Jeg fandt en pære og en fatning som skulle sættes på mine 3 øverste plader. Derefter begyndte jeg at lime pladerne sammen en efter en ved at sætte ledningen i en for en. Dette gjorde jeg for at være sikker på at ledningen ville komme igennem alle pladerne uden noget problem.

 

 

Her ses, at alle pladerne er limet sammen. Jeg mangler her at lime metalpladen fast i bunden.

 

Efter jeg havde limet metalpladen på, fandt jeg et lampestel til at sætte på min lampe som lampeskærm. Jeg besluttede mig for at sy noget stof som skærm.

 

 

Før jeg gik i gang med at sy stof til min skærm, testede jeg om den var i stand til at lyse, ved at sætte en pære i.

 

Jeg fandt noget stof og målte på min skærm hvor meget jeg skulle bruge. Jeg klippede stoffet ud i 70*20 cm. Derefter bukkede jeg den 1 cm. i hver side for senere at kunne sætte en elastik i. Jeg syede den og satte min elastik i på begge sider og satte den på min lampeskærm.

 

Det færdige produkt:

 

Her er min hyggelampe (bordlampe) :)


Design to improve life
Da jeg har fremlagt i dette emne, følte jeg mig mest tryg ved at bruge denne teoretiske model.
Modellen er en hjælp for mig, til at holde fokus på mål, med udgangspunkt i undervisningsmaterialet. (træ, tekstil papir eller plastik og metal)
Ved at sætte disse rammer for dette studieprodukt, bliver det en struktureret proces for mig.
Modellen består af 4 primære nivauer.
I forberedelsesfasen af kompasset vælges en udfordring, som i dette tilfælde på forhånd er valgt for os, nemlig lampen. Men vi må her selv vælge hvilken type lampe vi vil lave.

I den forstående del af kompasset sætter jeg mig ind i udfordring og dens betydning for mig og hvad jeg gerne vil bruge den til, hvad mit formål er med den.

I formgive fasen visualiser man produktet. Her går jeg først på nettet og finder noget som jeg derefter selv skitserer en model ud fra.
Færdig-fasen er i dette tilfælde at udføre et produkt som er lampen, som skal være færdigmonteret og fuld funktionsdygtig til fremlæggelsen for resten af klassen.

Undervisningsplan

Design en lampeskærm ud af plastik

Klassetrin: 5. Klassetrin.
Processen: 7 lektioner af 45 minutter.

Materialer: Plastic, papir/pap, maling


Mit undervisningsforløb varer i 7 lektioner med en 5. klasse, hvor der både er drenge og piger, 10 elever i alt. Undervisningen går ud på at de selv skal designe en flot lampeskærm ud af de materialer der er nævnt. Til sidst i projektet på eleverne gerne male deres lampeskærm hvis det ønskes. De får lov til at søge på nettet for at ideudvikle og få en masse ting ned på brainstorm for senere at kunne gå i gang med at designe lampen. Dette skal ses som en hjælp til at gå i gang med at designe den.

Som introduktion fremlægger og viser jeg forskellige lampeskærme ud af de forskellige materialer eleverne skal bruge. Her viser jeg også hvad f.eks. plastic, papir/pap kan bruges til, og at det stadig kan se meget flot ud selv med disse materialer. Derefter får jeg eleverne til at kigge rundt på nettet og lave brainstorm over hvad de kunne tænke sig. Inden timen slutter, skal eleven have klart hvad de gerne vil lave og vise det til resten af klassen. Formålet med dette fælles oplæg er, at eleverne får inspireret hinanden til videre arbejde og at læreren får en ide om hvilken retning eleven tænker processen på.

Processen fortsætter med at eleverne går i gang med at forme deres lampeskærme ved hjælp af materialer.

Undervejs i projektet går læreren rundt og tager billeder af elevernes arbejde.

Læringsmål:
Design - produktrealisering - "Eleverne kan fremstille egne enkelte produkter efter oplæg", "Eleverne kan fremstille egne produkter efter egne ideer", "Eleverne har viden om arbejdstilrettelæggelse", "Eleverne har viden om funktion i relation til udførelsen af produktet".

Eleverne skal kunne se de forskellige materialer i andre sammenhænge end det det bliver brugt til, og dets brugbarhed.

Som evaluering skal eleverne præsentere deres eget produkt og egen designproces og hvad de har tænkt på under hele processen, herunder hvad de kunne gøre bedre.

De færdige lampeskærme bliver hængt op i klassen som udstilling.

Studieopgave 2

Studieopgave 2 - (symaskinekørekort)

Målet for vores undervisning

Formålet med undervisningen i håndarbejde er at eleverne tilegner sig en forståelse for hvordan man bruger de basale materialer og værktøjer i faget. Dette opnås ved at træne dem i at kunne bruge en symaskine og ved at udføre et arbejde hvor de selv skal producere nogle produkter.
Det at eleverne får et symaskinekørekort og med dette kan fremstille forskellige produkter, er med til at udvikle tilegnelse af erfaringer med ideudvikling og arbejdsprocesser.
Hermed kan eleverne udvikle følgende kompetencer: samarbejde, medbestemmelse og medansvar.

Undervisningsforløb

Undervisningen tilegner sig en 4. klasse med ca. 12 elever.
Lærerens elevforudsætninger er, at eleverne førhen har prøvet at sy i hånden, hvor de blandt andet har syet nålepuder med ris i. Dette undervisningsforløb bærer hen imod at starte på et symaskinekørekort.
Til at starte med illustrere læreren hvordan man bruger en symaskine. Læreren viser følgende:

·        - Klargøring af maskine

·         -Trådning af overstråd

·         -Trådning af undertråd

·         -Syprøver i papir

·         -Hæfte ende

·         -Ligesting og zigzag

·         -Sammenpakning af maskine

Disse punkter gentages i starten af timen, hver gang de har håndarbejde i dette forløb. Ved 3. eller 4. gang spørger læreren om en af eleverne vil tage over og vise alt det læreren plejer at vise.

Vi har i alt 6 test papirer, som vi kalder stationer. På alle papirerne er der forskellige informationer om hvad man skal gøre, for eksempel kan der stå "følg linjerne. Du skal huske at løfte og sænke symaskinens trykfod og selve nålen når du starter og slutter".

Vi lægger stationer i en række på bordet, hvor eleverne kommer op og tager en efter en. De første 3 stationer er hvor de skal sy uden tråd, hvorefter de resterende er med tråd. Der bliver skiftet både over- og undertråd ved hver station.

Læreren gør meget ud af, at eleverne læser vejledningerne på alle papirene. Læreren gør opmærksom på, at eleverne samarbejder meget og hermed først henvender sig til hinanden inden man henvender sig til læreren, hvis der er noget man ikke kan finde ud af.
Ved slutningen af dette forløb har eleverne tilegnet til et symaskinekørekort.

De 6 stationer fra 1-6:

Produkter:

Studieopgave 1

Håndværk og design

For mig betyder godt håndværk og design, at der skal være sammenhæng mellem kreativitet og teori.

Når jeg tænker på håndværk, så skal det hele være gennemtænkt. Med det mener jeg, at det færdige produkt skal være holdbart med håndværksmæssige færdigheder, detaljerne skal være i orden og der skal være motivation til at kunne skabe det sit produkt skal færdigproduceres.

Når jeg tænker på design, tænker jeg på en proces, hvor fantasien skal sættes i fokus og gå ud fra sin fantasi, i stedet for at følge en opskrift. Design er en proces, hvor ide og fantasi udvikles til en konkret udformning af et produkt. Det produkt som bliver sat i gang, skal være funktionelt og praktisk, samt have et personligt udtryk. Samt kan design defineres som noget, der opfylder kravene til hvad det skal bruges til.

Om billedet

I dette produkt ser jeg et godt håndværk, da det er funktionelt og praktisk. Produktet er en taske, som man kan bære uden besvær ved at holde den som vist på billedet. Jeg synes at designet er godt, da jeg synes at det er et godt valg af kombination af farver.